Omstillingen til et mer digitalisert arbeidsliv handler sjelden om å starte helt på nytt. For mange dreier det seg snarere om å bygge videre på kompetansen de allerede har – og gi den formell form.
Det er nettopp dette Fagskolen Viken ønsker å legge til rette for når de fra høsten starter et nytt studium i programmering i Fredrikstad. I tillegg til heltidsstudier skal studiet også etableres som stedbasert på deltid, én kveld og én dag i uken.
– Jeg har jobbet som mekaniker i mange år, men har også drevet med IT og utvikling ved siden av. Problemet er at jeg ikke har hatt papir på det jeg kan, sier Juel Edvard Larsen.
Mangelen på formell kompetanse har gjort det utfordrende å bevege seg videre i arbeidslivet, til tross for lang praktisk erfaring.
– Da muligheten for videreutdanning dukket opp, grep jeg den derfor med begge hender, selv om det innebærer litt redusert stilling og noe bruk av feriedager, forteller Larsen.
Får papirer på kompetansen
Sammen med Marius Rønningen og Elisabeth Offerdal tar han studiet i programvareutvikling ved Fagskolen Viken på Kjeller i Lillestrøm. Fra høsten av etableres det samme studiet i Østfold.
Larsen og Rønningen jobber begge i Bertel O. Steen Hamar. Den ene som mekaniker og tekniker, den andre som kundeansvarlig. Arbeidshverdagen deres er i økende grad preget av digitale systemer, enten det handler om logistikk, kundebehandling eller intern kommunikasjon.
Også Rønningen har lenge hatt programmering som interesse ved siden av fulltidsjobben.
– For meg handler studiet mye om å formalisere det jeg allerede kan. Jeg vil jobbe mer med utvikling og mindre med ren systemdrift, sier han.
Gjennomføres på nett og samlinger
Studiet er i utgangspunktet nettbasert, men studentene anbefales å delta på samlinger når det er mulig.
– Du får ikke den samme erfaringsutvekslingen på Teams. Det å sitte sammen, kode side om side og diskutere løsninger gir noe helt annet, sier Rønningen.
Samtidig er fleksibiliteten avgjørende. Mange av studentene kombinerer studier med jobb og familieliv, og har ikke mulighet til å møte opp hver gang.
De legger ikke skjul på at det forventes en god del arbeidsinnsats.
– Det er et krevende studium, og det forutsetter høy grad av egeninnsats. Dette er ikke videregående skole. Du er student, og du må faktisk studere selv, sier Larsen.
Samspillet mellom mennesker og system
Elisabeth Offerdal kommer inn i studiet med en helt annen yrkesbakgrunn. Hun har blant annet tatt utdanning som hudpleier og jobbet som taktekker, før hun gikk videre til mer tekniske roller. I dag jobber hun som system- og prosesspesialist i Coromatic, der hun ofte fungerer som bindeledd mellom brukere og teknologer.
– Jeg jobber mye med sammenhengen mellom mennesker og systemer, men kanskje ikke helt på det avanserte tekniske nivået vi lærer her.
For Offerdal oppleves ikke programmering som et brudd med tidligere erfaring, men som en naturlig videreføring.
– Jeg har alltid blitt trukket mot systemene der jeg jobber, og hvordan de brukes. Nå vil jeg lære å lage løsningene selv, og forstå verktøyene bedre.
Hun mener tverrfaglig bakgrunn gir et fortrinn i møte med IT-faget.
– Når du har jobbet praktisk, ser du behovene tydeligere. Du blir motivert til å lage løsninger som faktisk fungerer i hverdagen.
Startet uten erfaring med koding
Studiet i programvareutvikling har tydelig vekt på praksis. Studentene lærer grunnleggende programmering, systemutvikling og hvordan digitale løsninger går fra idé til ferdig produkt.
Det første semesteret har hovedvekt på programmering i Python, og studentene blir tidlig satt til å utvikle egne prosjekter.
– Det har vært en bratt læringskurve, særlig for oss uten kodebakgrunn, sier Offerdal.
– Samtidig gjør foreleserne en stor innsats for å få alle opp på samme nivå, supplerer Larsen.
Studentene trekker med seg erfaringer fra arbeidslivet inn i studiene. Mange peker på systemer de bruker til daglig som lite intuitive eller teknisk foreldet.
– Noen løsninger ser fortsatt ut som de er laget for Windows 98, sier Larsen og ler.
Et studium som gir mye
Behovet for ansatte med teknisk forståelse øker både i privat og offentlig sektor. Ikke bare rene utviklere, men personer som kan samarbeide i utviklingsteam, forstå systemer og bidra til digitalisering innad på arbeidsplassen.
– Kompetansen du får her kan brukes i mange roller, ikke bare én. Det gir en helt annen trygghet, sier Offerdal.
For mange er studiet en helt ny inngang til IT-faget, uten krav om lang akademisk utdanning.
– Det er noe eget ved å skape noe. Du går fra en idé til noe som kan bli et ferdig produkt. Det er rett og slett veldig givende, sier Offerdal.
Fakta om Fagskolen Viken
- Fagskolen Viken tilbyr høyere yrkesfaglig utdanning for fagarbeidere.
- Fagskolen Viken er Norges største offentlige fagskole.
- Har studiesteder i Østfold, Akershus og Buskerud.
- Studiene er rettet mot deg med fagbrev, svennebrev eller relevant realkompetanse.
- Tilbudene er praksisnære og utviklet i tett samarbeid med arbeidslivet.
- Studiene kan tas heltid, deltid, samlingsbasert eller nettbasert, og kan kombineres med jobb.
- Studiene gir studiepoeng.
Fakta om Fagskolen Viken Østfold
- I 2026 tilbys det 32 studietilbud i Østfold, det høyeste antallet til nå.
- Studietilbudene dekker blant annet helse, teknologi, bygg, industri, IT og ledelse.
Søknad skjer gjennom Samordna opptak, som åpner 1. februar. Fristen for å søke er 15. april.
